Será aplicada en todas las instituciones educativas del país.
El Senado de la República aprobó la creación e implementación de la Cátedra de Educación Emocional en los niveles preescolar, básica y media, en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional -PEI de todas las instituciones educativas del país.
Se trata de un proceso educativo, intencional, continuo y permanente, que complementa el desarrollo cognitivo, permitiendo desde la práctica educativa y pedagógica, el desarrollo de competencias emocionales, para potencializar el desarrollo integral de la personalidad y aumentar el bienestar personal y social.
“Dimos un paso gigante: nuestro proyecto de Ley sobre la Cátedra de Educación Emocional fue aprobado en su último debate y ahora pasa a sanción Presidencial para convertirse en una realidad. Mil gracias a todas las personas que, desde su experiencia y conocimiento, aportaron su granito de arena a esta iniciativa”, precisó el Senador Mauricio Gómez Amín.
De acuerdo con lo aprobado, teniendo en cuenta la fundamentación científica y metodológica de la Cátedra de Educación Emocional, se brindará un proceso formativo a los docentes, cuidadores, trabajadores sociales y orientadores, el cual estará liderado por el Ministerio de Educación Nacional – MEN.
El MEN también deberá capacitar a los docentes, cuidadores, trabajadores sociales y orientadores de las instituciones educativas públicas y privadas de los niveles preescolar, básica y media del país; con la finalidad de garantizar la implementación efectiva de la Cátedra de Educación Emocional.
Las instituciones de educación superior que ofertan programas relacionados con Ciencias de la Educación o la formación docente y ciencias de la salud, dentro de su autonomía podrán incluir en sus currículos formativos, cátedras sobre Educación Emocional.
Además el Ministerio de Educación Nacional podrá asociarse con entidades de carácter público o privado para garantizar la formación de los docentes, cuidadores, trabajadores sociales y orientadores.
En el marco de la Cátedra de Educación Emocional, las instituciones educativas de los niveles preescolar, básica y media deberán fomentar la participación entre los padres, madres, cuidadores y los estudiantes.
Igualmente, el Ministerio de Educación Nacional contará con un periodo de seis meses posteriores a la entrada en vigencia de la Ley, para convocar y crear la Comisión Nacional de Seguimiento y Evaluación de la Cátedra de Educación Emocional. La Comisión quedará constituida así:
– El Ministro (a) de Educación Nacional o su delegado (a).
– El Ministro (a) de Salud y Protección Social o su delegado (a).
– Un representante de la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode).
– Un representante de la academia con experiencia en programas de desarrollo psicoafectivo y educación emocional.
– Un representante del Colegio Colombiano de Psicólogos (Colpsic) experto en salud mental y desarrollo infantil.
– Un representante de la Confederación Nacional de Asociaciones de Padres de Familia.
– Un representante de las Secretarías de Educación departamentales o municipales.
Esta Comisión tendrá entre otras funciones las siguientes:
– Supervisar y hacer seguimiento a la implementación de la Cátedra Educación Emocional en los niveles educativos de preescolar, básica y media.
– Supervisar la formación de los docentes, cuidadores, trabajadores sociales y orientadores, a partir de los lineamientos científicos y metodológicos que fundamentan la Cátedra de Educación Emocional.
– Emitir observaciones y recomendaciones semestralmente los primeros dos años de implementación y después anualmente frente a la Cátedra Educación Emocional, con el objetivo de fortalecer la implementación efectiva de esta en las instituciones educativas públicas y privadas en el país.
La formulación, implementación y evaluación de la Cátedra de Educación Emocional, tendrá un carácter informativo, instructivo, formativo y preventivo cuyo propósito será facilitar, en las y los estudiantes desde el nivel preescolar hasta la media, el conocimiento de sí mismo, la regulación emocional, el manejo adecuado de conflictos propios de cada momento de desarrollo, y la potencialización de habilidades para la vida y competencias emocionales en el marco de una sociedad pacífica, generando consciencia, transformando comportamientos y redefiniendo valores culturales, que permitan en las y los estudiantes:
– La estructuración integral de su identidad, incluyendo el respeto por su propia individualidad y la de los demás.
– La búsqueda del bienestar emocional, personal y social.
– El desarrollo de relaciones constructivas y empáticas con sus figuras de cuidado y amor, pares, y sociedad en general.
– Desarrollo de la autonomía, la toma de decisiones asertivas y la construcción de su proyecto de vida.
– Prevención de conductas de riesgo y problemas que afectan el bienestar emocional y desarrollo integral de la niñez, infancia y adolescencia, incluyendo el abuso sexual infantil, mediante estrategias de autocuidado, identificación de riesgos y respeto por los límites personales. Para ello, se podrán establecer convenios con entidades públicas o privadas con experiencia en protección de la niñez, salud mental, educación o prevención de la violencia sexual, contribuyendo así a la construcción de una sociedad más resiliente y pacífica.
La implementación deberá garantizar el enfoque diferencial para estudiantes con discapacidad, adaptando materiales, contenidos y metodologías a sus necesidades específicas.
La Cátedra de Educación Emocional tendrá como elemento transversal la comprensión y el abordaje de los determinantes socioculturales y económicos de la salud mental y el desarrollo emocional de las personas.
Por su parte, el Ministerio de Salud y Protección Social deberá, dentro del término de implementación de esta Ley, aplicar una nueva Encuesta Nacional de Salud Mental (ENSM) que permita a las instituciones educativas conocer información sobre la salud mental de las niñas, niños y adolescentes, junto con sus determinantes socioculturales y económicos, a efectos de implementar la cátedra.
La Ley aplicará en todo el territorio colombiano en las instituciones educativas de carácter público y privado en los niveles de preescolar, básica, y media.
La población objeto incluye a estudiantes, docentes, cuidadores, trabajadores sociales, orientadores estudiantiles, padres de familia, y demás miembros de la comunidad educativa.
“Sin duda, hemos sembrado una semilla que transformará generaciones. Este es un paso firme hacia una Colombia que reconoce que la salud mental de nuestros niños, niñas y adolescentes es una prioridad”, puntualizó el Senador Mauricio Gómez Amín.
Foto: Comunicaciones Senador Mauricio Gómez Amín
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